《半导体物理》知识点密集，学生很难在有限课堂时间内完全掌握。

实习生们表示，医院为大家提供了完善的后勤保障条件，对现阶段的实习工作感到很满意，并表示一定会抓紧时间，好好学习，保质保量完成实习工作。在中山医院1号楼10病区和9号楼28病区，看到老师们的悉心指导和实习生们忙碌的身影，袁正宏感谢医院为实习学生创造的良好条件和带教老师耐心细致的指导，勉励实习学生要在带教老师的带领下，认真参与临床实习工作，并叮嘱大家一定要做好个人防护。

各临床实习单位和护理学院也对恢复临床实习工作高度重视，进行专题研究，严格落实防控要求，制定一院一方案，确保实习工作平稳有序安全进行在中山医院援鄂医疗队出征前提供了1500套防护服的支持。会议由复旦大学党委常委、统战部部长赵东元主持。他也分享了许多援鄂医疗队经历的小故事。为确保医护人员零感染， 集中收治上海新冠肺炎患者做足了充分的准备。

各民主党派、统战团体骨干，无党派人士约180余人参会。对于医疗队每位队员来说，武汉抗疫的经历，既是一种对心灵的涤荡，也是各种感动瞬间的集合，更是对先行者的致敬。当时的培训班微信群非常热闹。

学生在群中可以简单点击下载，也可以云端播放，方便学生随时学习观看。当我抛出第一个问题时，说实话有些忐忑。云开学以来，计算机科学技术学院的老师们纷纷使出十八般武艺，和网络另一端的同学们一起切磋新的教学模式。为了增强课程的互动性，我采用了Zoom网络会议作为实时语音交流渠道，并在发言时同时在课程微信群中留下录音，从而让不方便使用网络会议的同学能够通过微信群获得完整的信息。

DevCloud提供的在线开发平台及部署支持使得同学们可以通过网络化的方式体验先进的云化开发和部署方式，同学们完成的开发内容可直接在云上发布，具有很好的可见性。彭鑫：网络教学已不仅仅是一种应急教学模式，它为探索新的教学方式提供了契机本学期面向软件学院大二同学开设《软件工程》课程。

对于第二个问题，经过前期的问卷调查，了解到学生的上机情况有保证后，我对于实验课程也不再焦虑，将重点放在实验课内容的组织上，并且对重要部分辅助视频讲解。在答疑环节，我尝试了微信，ZOOM，腾讯会议等多种模式。然后，每次课结束后，我们会准备好一份详细记录了课堂中的FAQ的上课记录，方便大家查阅。建群安全省力，入手快群码永久有效，只有属于复旦组织的用户才能扫码入群。

我在MOOC平台上面录制了总时长将近15个小时的微视频，让学生可以在任何地点、任何时候重复观看。最后我想强调的是，教学技术再如何新颖和前沿，教学所传递知识、能力和价值观导向才是最重要的，内容总是王道，否则南辕北辙。而慕课平台则允许将视频放上去，并且还可以加入随堂测试环节。老师只是学习的引导者和共同学习者。

也可以适当加入有老师自己讲解的视频，增加视频的吸引度。对纯在线教与学的不熟悉，使得教师和学生要平等、尊重、倾听地共同探索。

王雪平：新冠疫情下的教学：准备、担心与成长从2月中旬启动网络授课准备以来，不觉已过去快3个月了，我已经完成了三门课程多周的备课、上课。前者录的声音显然更加清晰，但两者没有特别明显的差异。

网络授课的前期准备当高中生的网课段子流行时，我就意识到我们大学2020春季的课程教学形态要发生变化，并开始有意识地了解各类网课平台和工具。现在我们会鼓励学生提前看视频，如果有问题，可以提前通过微信、elearning投条、邮件等方式向我和助教请教。不少同学因为设备原因或勇气不足，更愿意在微信群中用文字作答。并且，在使用的软件在录制长视频时，很容易出现音画不同步的现象，结果只能重新录制，花费了不少的时间。问题讨论中经常需要在微信群中随机@两位同学回答，然后带动其他同学主动回答。制图：郑佳欣实习编辑：责任编辑：李沁园。

学校和教务处反应很快，迅速开设面向教师的在线教学培训课程，并放在慕课平台上供大家学习。而要保证好的网课质量，需要注意放大录制视频的音量，减少噪声发出。

从早到晚不分白天黑夜，大家一直在热烈讨论，问题包含教学组织、软件使用、平台选择、人员管理等，培训班微信群的热闹程度和大家的焦虑程度成正比，而教发中心的老师们和信息办的老师们一直忙于答疑解惑。我专门为《游戏设计基础》课程写了一本教材，即将出版，而这本书的内容也在这次网络课程上完成了首秀。

这样做一方面可以增加学生的兴趣，另外可以增加课程的参与度，在实际教学中取得不错的效果。通过随机选人、抢答、课堂测试等方式进行学习诊断，然后教师实时给出反馈和总结。

在线教与学有相对传统教学的许多优势，我们可以进行许多的教学创新，比如我这次采取的一些做法：1）采用联网的虚拟环境，包括指导学生开发的基于Web3D的可视化仿真学习平台，支持学生的体验式学习。同时，在微信群里，及时和学生们进行互动，确定学生的问题是否得到了解决。给学生话语权，将学生作为课堂学习的主体很重要。同时每条教师的发言后面，直观显示未读同学们的数目（也可查看具体哪些同学未读），可以及时关注学生的在线情况，不需要同学们主动回答收到而引起刷屏。

刚开始时，我没有严格规划操作类和演示类视频的内容和步骤，导致没能控制录制的时间。这种实践项目模式也在这次网络教学中发挥了很大作用。

钉群作为企业级的工作协同的工具，满足了在线教学展开所需的众多功能，使得教师学生都不需要在教学中奔波于各个工具。对于讨论性的问题，通过提问的方式邀请同学回答。

现在录制操作类和演示类视频前，我会先准备好脚本，内容包括做哪些操作、操作之间如何切换、解说词等。别开生面、形式多样的教学方式也激发了同学们的学习兴趣。

因此这门课有一个教学方法，就是问题为导向的教学，通过一个个领域的经典问题把教学内容有机地穿在一起。而屏幕共享、多人语音、微信群留言等网络互动模式又使得实践项目分享交流变得更加容易。徐志平：MOOC平台专业课程录制，welink录像随时回看答疑我这学期开了两门课程，为适应疫情特殊情况、响应学校号召，这两门课均使用网络授课的形式。第一次在微信群上课，虽然有准备，做好了教案，计划好在什么地方抛出什么问题，在脑子里演练过好几遍，甚至准备了讲稿，但还是担心万一学生不配合，会不会变成自己的独角戏。

以能力为中心的教学正在替代以知识为中心的教学，而以价值观为中心才是未来，这也体现了立德树人的教学初衷。毕竟学习主要是课外自主学习，终生学习和成长才是学习的终极方式。

对于这两个问题，我做了充分的考虑：1）严格控制录制的视频文件大小。在上课前一晚，我会通知学生们明天准备上课，告知学生应该先预习哪些内容，并在微信群里面开启小小签到让学生在上课的时候进行打卡。

从学生角度对三门课程所做的思考我这学期开设了三门课程，其中两门程序设计课程，还有一门原理性的课程。张军平：平猫老师备课-上课-答疑多平台对比经验大放送至今已经完成十周两门网课共60节课的工作。